O professor e o currículo de Ciências

Autor
Clarice Sumi Kawasaki

Orientação
Décio Pacheco

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Campinas/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Investiga a situação do professor de Ciências da rede pública de Campinas frente às principais diretrizes abordadas e/ou contidas nas propostas curriculares de Ciências - 1o Grau do Estado de São Paulo. Busca identificar, por meio de entrevistas e dados da realidade sócio-econômica e cultural destes professores, como eles concebem e tratam os problemas do ensino em relação às propostas curriculares de Ciências. Apresenta um histórico da estruturação curricular no Estado de São Paulo, bem como um estudo das propostas curriculares oficiais para o Ensino de Ciências no 1o grau. Os resultados apontam que, em certos aspectos, o professor se aproxima de uma ou outra proposta (a elaborada na década de 70 e a mais recente, elaborada na década de 80), mas sua prática se distancia de ambas, aproximando-se, muito mais de uma postura tradicional de ensino. Entretanto, verifica uma situação contraditória, onde, embora o professor adote uma prática tradicional no ensino de ciências, possui concepções de Educação, Ciência, Currículo e Ensino de Ciências avançadas em relação à essa prática. Concepções estas, em muitos casos, compatíveis com as diretrizes oficiais

Palavras Chave
ensino de ciências