O professor de matemática no laboratório de física. A importância do ensino de física experimental e de um novo paradigma educacional para renovar seu perfil.

Autor
Washington Armando Garcia Pizarro

Orientação
José J Queiroz

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Centro de Pós-Graduação

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
O professor licenciado em matemática e habilitado a lecionar física, embora seja uma figura importante no quadro educacional, por sua presença generalizada nas salas de aula e nos laboratórios de física do Ensino Médio, não obteve ainda a devida atenção dos pesquisadores e da literatura científica. Este trabalho preocupa-se em estudar os dilemas e problemas que envolvem a atividade deste docente. Indaga e aponta fatores que levam aos resultados negativos, a partir da hipótese de que a ausência de aulas práticas adequadas de física, a precariedade dos laboratórios e uma formação deficitária, muitas vezes pautada em paradigmas ultrapassados, estariam na base das lacunas e do desempenho insatisfatório.O trabalho afirma também a certeza de que a formação e atividade deste docente, se orientadas pela proposta educacional de Piaget e Paulo Freire, e contando com os indispensáveis recursos estruturais, podem suscitar um novo perfil do professor e uma praxis renovada no laboratório de física do Ensino Médio.

Palavras Chave
Ensino de Física, Formação Docente.