Museus e Centros de Ciências: conceituação e proposta de um referencial teórico.

Autor
Alberto Gaspar

Orientação
Ernst W. Hamburguer

Grau de Titulação
Doutorado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Avalia o papel dos Museus e dos Centros de Ciências no processo ensino-aprendizagem como complementação para a educação escolar formal. Apresenta um relato da história dos Museus, em particular no Brasil, desde sua origem até os dias atuais. Aponta as características que permitem classificar os Museus e Centros de Ciências como instituições de ensino informal. Expõe um panorama de pesquisas realizadas sobre alfabetização em Ciências nos Museus em diversos países. Relata estudos que investigam a aprendizagem, as características da exposição e das visitas, bem como formas de avaliação. Aponta a necessidade de um referencial teórico que valide os procedimentos pedagógicos específicos presentes nas atividades de ensino-aprendizagem, realizadas no ambiente informal dos Museus. Apoiando-se na teoria sócio-interacionista de Vygotsky, acusa a possibilidade da ocorrência efetiva de experiências realizadas no Centro Interdisciplinar de Ciências (CIC) de Cruzeiro. Conclui defendendo uma conceituação de Museu e Centro de Ciências que priorize a ação educacional e que contemple a educação informal, visando a alfabetização em Ciências, como forma de complementação e ampliação do conhecimento oferecido pelo ensino formal.

Palavras Chave
Museus e centros de ciências alfabetização em ciências ensino informal.