O que é método científico - uma reflexão crítica sobre o método científico como subsídio para o ensino das ciências naturais.

Autor
Fernando Gewandsznajder

Orientação
Sérgio Luiz de Castilho Fernandes

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Instituto de Estudos Avançados em Educação

Cidade / UF
Rio de Janeiro/RJ

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
Ensinar ciência é, acima de tudo, ensinar o método científico e desenvolver a atitude crítica do estudante. Isto significa substituir a visão da ciência como uma coleção de fatos e teorias definitivamente estabelecidos, pela visão da ciência como um conhecimento racional - porque crítico, conjectural, provisório, sempre capaz de ser questionado e corrigido. Significa, também, opor à visão da ciência como uma representação completa e perfeita de fenômenos diretamente observáveis, a visão da ciência como uma reconstrução idealizada e parcial da realidade, que explica o visível pelo invisível. Nessa linha de raciocínio, devemos opor à idéia de uma observação pura e imparcial dos fatos, a idéia da observação guiada por hipóteses e teorias. Ensinar o método científico é questionar as idéias de que descobrimos e verificamos hipóteses através de procedimentos indutivos, substituindo-a pela idéia de que inventamos conjecturas ousadas, surgidas de nossa imaginação. Essas conjecturas, contudo, deverão ser testadas o mais severamente possível, através de tentativas de refutação que façam uso de experimentos controlados. No lugar da ilusória busca de teorias verificáveis, verdadeiras - ou pelo menos cada vez mais prováveis, devemos buscar teorias de maior refutabilidade, cada vez mais amplas, precisas, profundas, de maior grau de corroboração e, talvez, mais próximas da verdade. Finalmente, ensinar o método científico significa, também, criticar cada uma das visões alternativas de ciência, propondo novos critérios para avaliar hipóteses e teorias científicas. É desnecessário dizer que estes critérios, por sua vez, devem também ser criticados, visto que a ausência de discussão crítica e a aceitação passiva e dogmática de um conjunto de idéias ou teorias é a não-ciência, a pseudociência, enfim, a negação do espírito crítico e da racionalidade do homem.

Palavras Chave
método; científico; ensino de ciências.