Construção do currículo de Ciências no cotidiano escolar: a distância entre intenção e realização.

Autor
Claiton José Grabauska

Orientação
Merion Campos Bordas

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Porto Alegre/RS

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Analisa como se dá a construção do currículo de Ciências de 5a a 8a séries do 1o grau, a partir dos paradigmas curriculares identificados por Domingues (técnico-linear, circular-consensual e dinâmico-dialógico), baseados nos enfoques de pesquisa propostos por Habermas. Estudo realizado em uma escola pública de Santa Maria, Rio Grande do Sul, caracterizado como uma pesquisa de intervenção na realidade escolar, com elementos que remetem ao estudo de caso. Constata que o currículo escolar não é construído de acordo com uma tendência exclusiva, mesclando enfoques dos três paradigmas e de desenvolvimentos anteriores ao paradigma técnico-linear. Em grande parte, isso ocorre devido à falta de um plano pedagógico definido no ensino público brasileiro e à carente formação profissional dos professores.

Palavras Chave
ciências; ensino de ciências; currículo; licenciatura.