A construção do conhecimento em sala de aula.

Autor
Carlos Eduardo Laburú

Orientação
Anna Maria Pessoa de Carvalho

Grau de Titulação
Doutorado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Estuda o conhecimento desenvolvido por alunos em situação de sala de aula, na perspectiva teórica da epistemologia piagetiana e do modelo de mudança conceitual. Estrutura as idéias elaboradas pelos alunos com base nos instantes dados pelo par conceitual piagetiano perturbação - compensação. Coleta dados por intermédio de sete situações de ensino gravadas em vídeo, relativas a conteúdos de termologia e cinemática angular. Emprega formalismos fundamentados no modelo de mudança conceitual para parametrizar a estabilidade encontrada nas compensações. Ressalta, como conclusão, que as concepções de estudantes só serão superadas quando um segundo conjunto de concepções cognitivas são fatores necessários nesse processo, mas não suficientes.

Palavras Chave
pertub; compensações piagetianas; const. Do conhecimento em sala de aula; mudança