Análise da eficiência de um treinamento de professores para o ensino de Ciências no currículo por atividades.

Autor
Leocádio José Correia Ribas Lameira

Orientação
Ayrton Dutra Corrêa

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Centro de Educação

Cidade / UF
Santa Maria/RS

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Analisa a eficiência de um treinamento de professores para o ensino de Ciências no Currículo por Atividades, verificando se os docentes que realizaram treinamento apresentam uma concepção de ensino de Ciências diferente da concepção daqueles que não realizaram treinamento, quanto ao desenvolvimento de habilidades científicas, conceitos básicos de Ciências e aprendizagem por descoberta. Ainda, procura verificar se os alunos dos professores que realizaram treinamento apresentam uma preferência por Ciências maior do que os alunos dos que não realizaram treinamento e se houve diferença na maneira de conduzir a aula entre professores que realizaram treinamento e os que não o realizaram. Participam do estudo 47 docentes e 228 alunos de escolas municipais, estaduais e particulares de Santa Maria e Porto Alegre, RS. Dois instrumentos foram usados para coleta de dados: um teste para verificar a compreensão dos professores do Currículo por Atividades sobre o que é ensinar Ciências e um teste para verificar a preferência dos alunos pelo estudo de Ciências no Currículo por Atividades. Verifica que os professores que não realizaram treinamento são mais coerentes do que os professores que realizaram treinamento, em sua maneira de conceber o que é ensinar Ciências e atuar em sala de aula. Entretanto, tal coerência não se refere ao trabalho com o método da descoberta. Quanto ao resultado do teste para verificar a preferência dos alunos pelo estudo de Ciências no Currículo por Atividades, constata um maior percentual na preferência pelo estudo de Ciências em relação aos demais componentes, bem como na ordem de preferência por Ciências.

Palavras Chave
treinamento; professores; ensino de Ciências