Concepções de fenômenos naturais em crianças de classes multisseriadas de escola rural.

Autor
Araci Asinelli da Luz

Orientação

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Setor de Educação

Cidade / UF
Curitiba/PR

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Investiga como se encontram o ensino e a aprendizagem, em iniciação às ciências (3a e 4a séries do 1o grau), em classe multisseriada da Escola Rural Municipal “Osório Falavigna”, com base nas seguintes questões: a) o desempenho das crianças, no que se refere à concepção de fenômenos científicos, é melhorado quando o ato educativo se vale de um tratamento metodológico centrado na redescoberta; b) os fundamentos do psicodrama, no que se refere às relações professor-aluno, auxiliam na melhoria do ato educativo; c) a valorização da criança com base na pedagogia Freinet, auxilia na melhoria do ato educativo Utiliza o delineamento de pesquisa pré-experimental, com aplicação de pré e pós-teste a um único grupo, selecionado por tipicidade e composto por catorze crianças. As unidades de estudos desenvolvidas abrangeram aspectos referentes a orientação na terra, ciclo da água na natureza e os sentidos no corpo humano. A metodologia adotada se caracterizou por atividades relacionadas à técnica da redescoberta, organizadas em ambiente de classe onde se privilegiou a relação de afetividade e cooperação entre os alunos e entre estes e a pesquisadora. Com os dados coletados sob forma de protocolos, fichas de registros individuais, desenhos, colagens e textos, analisados qualitativa e quantitativamente, conclui-se que: a) os objetivos das atividades foram atingidos satisfatoriamente; b) o ensino de iniciação às ciências, em classe multisseriada, encontra-se em situação adversa àquela que se julga a ideal possível; c) foi possível aliar-se à técnica da redescoberta os fundamentos básicos do psicodrama e da pedagogia Freinet, de modo que os alunos estruturassem concepções de fenômenos científicos.

Palavras Chave
ensino; aprendizagem; Osório Falavigna; fenômenos científicos