O ensino de Ciências na escola de 1o grau: visão de ciência veiculada pelos alunos.

Autor
Ozeneide Venancio de Mello Machado

Orientação
Joel Martins

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
Interroga o ensino de Ciências e, para tanto, ouve alunos que vivenciaram este ensino, olhando seus discursos na perspectiva fenomenológica. Inicialmente, faz uma retrospectiva histórica da evolução do currículo de Ciências e das propostas de inovação das últimas décadas. Desenvolve análises individuais (ideográficas) onde busca captar a consciência de ensino de Ciências, articulada nos discursos dos sujeitos a partir da questão “Como você vê o ensino de Ciências ”. Posteriormente, uma análise geral (nomotética) leva a estruturação do fenômeno, por meio das convergências dos aspectos abordados. Os sujeitos caracterizam o "seu" real-vivido no ensino de Ciências tecendo considerações sobre diversos aspectos. Emergem, assim, uma "visão de ciência", bem como diretrizes gerais para o ensino. Os discursos apontam para uma ciência existencial. Uma ciência saída da história. Uma práxis superadora da dicotomia teoria e prática. Espera-se contribuir para o trabalho dos educadores e que a trajetória aqui percorrida possa nortear uma nova postura educacional, que vá além de uma mudança metodológica, abarcando uma nova visão de ciência e de ensino, que se realize na dialética homem/mundo.

Palavras Chave
ensino de ciências; visão de ciência; currículo; educação científica.