Concepções alternativas em eletricidade básica.

Autor
Carlos Rinaldi

Orientação
Maria Célis Dibar Ure

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Instituto de Física

Cidade / UF
Niterói/RJ

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Verifica a influência do ensino formal nas concepções alternativas em eletricidade básica, de alunos dos três graus de ensino. Efetua, inicialmente, dois estudos pilotos, objetivando a formulação de uma hipótese de trabalho e a elaboração de um questionário especial. O questionário envolve montagens de circuitos elétricos simples e questões descritivas que evocam o cotidiano dos alunos. Identifica diversos modelos alternativos que indicam o baixo aprendizado de eletricidade em todos os níveis de escolaridade. Em alguns casos, em que as respostas dos alunos parecem se aproximar do conhecimento científico, constata que ocorre um aprimoramento na forma de expressar suas idéias. Faz um estudo complementar, comparando as concepções espontâneas de estudantes universitários brasileiros e estrangeiros, verificando diferenças significativas entre as duas amostras. Conclui que, de uma maneira geral, o atual ensino não tem contribuído para transformar as concepções espontâneas em eletricidade e que, quando os alunos mudam seus modelos alternativos, o fazem quase sempre substituindo por outro alternativo e, em raras situações, pelo modelo científico.

Palavras Chave
AFS