O papel de explicação causal no ensino de Física

Autor
Rodinei Loureço Rovigatti

Orientação
Alberto Villani

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Instituto de Física/Faculdade de Educação

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
A predominância no ensino de Física, nos vários níveis, do formalismo matemático desvinculado da procura e da discussão do significado físico subjacente, revela fortes analogias com o programa empirista e positivista de limitar o papel da ciência à busca de leis físico-matemáticas, desprezando a tendência a procurar as causas mais profundas dos fenômenos. Pretende, assim, fornecer subsídios para a compreensão da problemática do ensino de Física e para o encaminhamento de propostas alternativas. Analisa historicamente o debate sobre o papel da causalidade em Física e chega à discussão da natureza da explicação científica. Enfatiza a análise epistemológica piagetiana da causalidade no desenvolvimento do conhecimento, desde as elaborações precoces das crianças até as formas mais sofisticadas do pensamento científico. Sugere mudanças na prática didática. Apresenta um texto sobre a evolução histórica das explicações dos movimentos terrestres e celestes, desde os gregos até Newton.

Palavras Chave
ensino de Física