Representações mentais e conflitos cognitivos: o caso das colisões em Mecânica.

Autor
Lizete Maria Orquiza de Carvalho

Orientação
Alberto Villani

Grau de Titulação
Doutorado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Investiga os conflitos cognitivos e a evolução das representações mentais de estudantes de 2o grau com relação ao estudo de colisões. Apóia-se em modelos de mudança conceitual e em proposições que sugerem que os experimentos são fontes de conflito e, portanto, de desenvolvimento cognitivo. Analisa seis séries de interações instrucionais individuais com estudantes entre 15 e 21 anos. Verifica que a bagagem cognitiva dos estudantes, os experimentos simples e, ainda, as intervenções didáticas da entrevistadora, constituem os fatores fundamentais para o desenvolvimento dos estudantes em direção ao conhecimento científico. Constata que a evolução das representações mentais ocorre através de patamares, resistências e mudanças e ainda, que o conhecimento teórico começa a evoluir apenas depois que o aluno adquire a compreensão experimental. Faz considerações acerca de implicações educacionais, focalizando a busca de ressonâncias entre a iniciativa do professor e a bagagem pessoal do estudante, entre esta última e o conhecimento científico e entre intervenções breves que objetivam problematizar as idéias em estudo de acordo com as possibilidades cognitivas do estudante.

Palavras Chave
Representações mentais e conflitos congnitivos.