A integração curricular na área de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino médio.

Autor
Rozana Gomes de Abreu

Orientação
Alice Ribeiro Casimiro Lopes

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Rio de Janeiro/RJ

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Esta dissertação focaliza o processo de integração na proposta curricular dos parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio (PCNEM), especificamente na área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Como objetivos centrais de análise, definimos as concepções de disciplina, de currículo integrado, de tecnologias e de competências. O estudo foi desenvolvido a partir das teorias curriculares críticas, especialmente por intermédio de Basil Bernstein e Ivor Goodson. A partir dessa análise, defendemos que a nova organização curricular proposta pelos documentos oficiais dos parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio não favorece mudanças efetivas na promoção de um currículo mais integrado, na medida em que os seus pressupostos estão associados às relações sociais da sociedade contemporânea, principalmente ao mercado de trabalho e ao mundo produtivo.

Palavras Chave
integração curricular, PCN, currículo.