Mudança conceitual em sala de aula no Ensino de ciências numa perspectiva construtivista.

Tecnologia

Autor
Orlando Gomes de Aguiar Júnior

Orientação
João Antonio Filocre Saraiva

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
Belo Horizonte/MG

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Esta pesquisa tem por objetivo de estudo as pesquisas realizadas nas últimas décadas relativas ao problema da mudança conceitual no contexto do Ensino de Ciências. A primeira parte do nosso trabalho consistiu em preceder a uma revisão bibliográfica de forma a identificar as principais tendências da pesquisa, os referenciais teóricos adotados, as questões e problemas em aberto, bem como os resultados obtidos na prática pedagógica. O objetivo deste trabalho foi examinar estes problemas a luz da teoria da equilibração, procurando expandir aos seus limites as contribuições mente seus, mas reconstruir a própria teoria frente aos novos problemas a ela apresentados. Procuramos ainda evidenciar o pepel dos mediadores no processo de construção do conhecimento valendo-nos, para tanto, das contribuições derivadas do sócio-interacionismo vygotskiano. Estes dois referenciais teóricos foram considerados em sua complexidade, embora reconhecendo as diferenças nas abordagens dos dois autores.

Palavras Chave
Ensino de Ciencias; Socio-Construtivismo; Mudança Conceitual.