Saberes disciplinares e experiencias articulados em aulas de Biologia

Autor
Maria da Conceição Moreno de Andrade

Orientação
Rosane Maria Alencar da Silva

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Centro de Ciências Biológicas

Cidade / UF
Recife/PE

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Este estudo teve por objetivo geral analisar como se expressam os saberes docentes aplicados e articulados por professores de biologia no ensino médio na abordagem dos conteúdos relacionados ao ensino da fotossíntese, considerando os seus diferentes tempos de atuação no magistério. Por objetivos específicos tivemos (a) analisar como os saberes docentes disciplinares e experienciais interferem na abordagem dos conteúdos relacionados ao ensino da fotossíntese no ensino médio e (b) identificar os saberes docentes articulados pelo professor experiente e pelo professor noviço na apresentação dos conteúdos relacionados ao ensino da fotossíntese. O quadro teórico se insere nas perspectivas teóricas relativas aos saberes docentes. A metodologia utilizada se insere na perspectiva dos estudos qualitativos em educação. Participaram da pesquisa 02 professores de Biologia, selecionados de forma aleatória. Utilizamos por instrumento a videografia e observação não participante de aulas de Biologia. Os resultados sugerem que no caso dos professores analisados, o P1 e P2, os dois apresentam a formação em biologia e seus saberes disciplinares estão presentes, entretanto, se expressam de forma diferentes diante dos respectivos contextos. Inferimos também que os saberes experienciais, tendo também influenciado nas dificuldades da P2 quanto à expressão de seus saberes.

Palavras Chave
conceito de Fotossíntese, saberes disciplinares, saberes experenciais, anos de docência.