Análise de um Curso de Formação Docente utilizando as trilhas do Jardim Botânico como espaço educador.

Ensino de Ciências e Matemática

Autor
Daniel Araújo

Orientação
Maria Eloisa Farias

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e

Cidade / UF
Canoas/RS

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
Esta pesquisa analisou a influência de um Curso de Formação Docente relacionado a Trilhas Interpretativas na prática pedagógica dos professores de uma Escola situada no entorno do Jardim Botânico de Porto Alegre/RS. Como fundamentação teórica se propôs uma relação dialógica entre Educação Ambiental, Aprendizagem Significativa e Interpretação Ambiental, de forma que estes referenciais se entrecruzassem. Incluiu-se um esboço teórico relativo à construção da identidade de um novo profissional, o Professor-Intérprete, personagem almejado e visto como uma inovadora proposta relacionada à Formação Docente em Jardins Botânicos. A pesquisa foi desenvolvida junto à Escola-Piloto durante o ano letivo de 2005, envolvendo em uma Pesquisa-Ação, 17 professoras. A metodologia utilizada visou modificar a verticalidade tão comum na criação e desenvolvimento de pesquisas relacionadas à Formação Docente. A pesquisa apresentou quatro etapas distintas: 1) seleção da Instituição de Ensino e inserção no contexto escolar; 2) realização do curso de Formação; 3) elaboração e desenvolvimento das atividades e, 4) coleta de dados e avaliação. Os Instrumentos de Coleta de Dados (ICD) compreenderam questionários, observações diretas, anotações em caderno de campo e entrevistas semi-estruturadas, os quais foram utilizados de forma contínua durante todas as fases da pesquisa. Durante a pesquisa foram realizados os seguintes eventos: a) 17 Encontros de Assessoramento; b) 17 visitas ao Jardim Botânico; c) 12 Trilhas Interpretativas; d) 5 Oficinas de Apoio; e e) elaboração do projeto -De olho no verde- pelas professoras da Escola. Com este estudo, torna-se possível defender a contribuição proveniente de um curso voltado à Educação e a Interpretação Ambiental em uma comunidade escolar. A pesquisa evidenciou a oportunidade de aproximação positiva entre a Escola e o Jardim Botânico. Observou-se que os professores passaram a enxergar novas possibilidades de ensino incorporando o uso de espaços não formais como o pátio escolar e o próprio Jardim Botânico. Quanto à formação de um Professor-Intérprete, acredita-se que esta seja uma proposta que necessite de maior aprofundamento teórico, o que possivelmente permitirá o desenvolvimento de novas metodologias destinadas à construção deste profissional. Também se defende a ideia de que a realização do Curso de Formação e a implementação do Grupo de Discussão foram capazes de vislumbrar este profissional. Durante o trabalho foi possível observar a influência positiva do Grupo de Discussão e das atividades desenvolvidas ao promoverem a construção do Projeto -De olho no verde-. Observou-se que parte das professoras após a participação no curso preocupou-se em apresentar atividades fundamentadas que conferissem maior significado ao aprendizado dos alunos durante a elaboração e desenvolvimento das trilhas. Espera-se que os resultados alcançados com esta pesquisa sirvam como subsídios para programas de Formação Docente relacionados a outros espaços educativos.

Palavras Chave
Educação Ambiental; Interpretação Ambiental; Trilhas Interpretativas; Formação Docente; Jardim Botânico.