O museu de ciências, a estética e a arte: relações com o ensino de Ciências.

Educação

Autor
Cátia Rodrigues Barbosa

Orientação
Luciola Licinio de Castro Paixão Santos

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Belo Horizonte/MG

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Minha dissertação busca desvelar, no sentido de dar a conhecer, algumas reflexões e relações que são estabelecidas entre o museu e o ensino de ciências, através da prática de professores que exploram o espaço museal. O museu de ciências seria uma estratégia que apresenta potencialidade para promover aprendizagem Que tipos de relações os professores da área de ciências que exploram o espaço museológico estabelecem entre esse espaço e o ensino de suas disciplinas A inter-relação ciência e arte, vivenciada pelo sujeito através de sua experiência estética ao visitar o museu, implicaria em que tipo de relações com o ensino de ciências Com essas questões preliminares, surgiu o motivo desta pesquisa. Buscamos analisar, pelo discurso, a experiência estética vivenciada por professores e alunos de 5ª a 8ª séries que visitaram o museu de história natural e jardim botânico da UFMG, no sentido de identificar arte na sala de aula de ciências. Visamos, também, analisar a visita do público não escolar no museu, com o objetivo de verificar a "presença" da dimensão estética para este público. Com base na fenomenologia, buscamos fazer uma leitura do museu, sendo também essa abordagem que fundamentou nossa pesquisa. Trata-se de uma pesquisa empírica, com ênfase qualitativa, realizada em quatro escolas públicas de Belo Horizonte, com seis professores de ciências e com um público não escolar que visitou o museu. Utilizamos observações de campo, questionário fechado, entrevistas semi-estruturadas, fotografias, filmes (gravação em vídeo).

Palavras Chave
Professores; Museu de Ciências; Ensino-Aprendizagem; Ciências-Arte.