Uma seqüência de ensino usando o programa WINPLOT: em busca de uma aprendizagem autônoma do aluno

Ensino de Física e de Matemática

Autor
Caren Saccol Berleze

Orientação
Silvia Maria de Aguiar Isaia

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
Santa Maria/RS

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
Esta pesquisa tem como objetivos analisar as contribuições do Winplot para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem de funções reais, com enfoque nas transformações gráficas, bem como analisar a influência da interatividade, tanto com o programa quanto com os colegas, no despertar de habilidades como autonomia, criticidade e criatividade. A pesquisa foi realizada com 14 alunos da 1ª série do Ensino Médio do Colégio Militar de Santa Maria (CMSM). A metodologia utilizada seguiu alguns passos da Engenharia Didática. Foi elaborada uma seqüência de ensino, baseada em 5 sessões, cada uma relacionada a um tipo de função real (afim, quadrática, exponencial, logarítmica e trigonométrica) e a uma situação envolvendo o Planeta Terra, associada à Geografia e Física. Os estudos preliminares mostraram que os alunos pesquisados têm acesso ao computador, porém, o usam basicamente para o lazer. Por outro lado, os PCNs orientam que a formação do aluno deve contemplar o acesso às novas tecnologias, de modo a prepará-lo para o mundo do trabalho, que espera cidadãos críticos e autônomos. Para isso, a aula precisa ser mais reflexiva e participativa, ao invés de simplesmente informativa. Da análise dos resultados (atividades propostas, relatórios, entrevista, observações) concluiu-se que o trabalho em dupla é importante durante o processo de ensino-aprendizagem, pois gera ambiente de discussão, reflexão e argumentação que, por sua vez, desenvolve a criticidade do aluno. A curto prazo, o uso do Winplot possibilitou que os alunos inferissem e comprovassem suas asserções, diminuindo a dependência da figura do professor

Palavras Chave
Transf. gráficas, Winplot, Seqüências de ensino, Melhorias