Olhos e boca sobre o "lobo mau": a construção da identidade de um educador profissional mediada pela prática reflexiva da avaliação da aprendizagem.

Autor
Eugenio Pacelli Leal Bittencourt

Orientação
Ana Maria Iório Dias

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Fortaleza/CE

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Esta dissertação tem como foco de interesse a avaliação da aprendizagem no ensino básico. A literatura progressista, nacional e mundial, é farta em críticas ao processo avaliativo; é pródiga em afirmar que é preciso ultrapassar o seu modelo autoritário e, para isso, chega a sugerir algumas opções, delinear princípios norteadores etc. No entanto, comparativamente, são poucas as obras que tratam de experiências cujo o fito é modalizar a alternativa ao modelo convencional. O presente ensaio se inscreve neste quase vácuo; da literatura crítica parte para a ação: trata da aplicação do conceito de avaliação de Cipriano Luckesi, educador e filósofo, no ensino de Ciências da 8ª série, no âmbito da escola de ensino básico da Universidade Federal do Pará, no ano letivo de 1997; trata de uma intervenção modalizada de ensino-avaliação alternativa à avaliação reduzida, isto é, à avaliação que se ocupa, sobretudo, com a verificação, com fins de aferição, da aprendizagem. Porque fazer somente a descrição e a interpretação da intervenção seria por demais árido e linear, portanto, com grandes chances de não serem atingidos os objetivos deste ensaio, na composição do texto, foi adotado o paradigma do professor reflexivo para dar volume e humanidade a este trabalho que almeja ser científico que não pode ser reflexivo se ignorar a própria história do autor e calar as vozes dos alunos seus. Assim, ele conta a sua trajetória como estudante e profissional da educação, desde 1966 até 1997, do ensino marcadamente tradicional e domesticamente para o crítico-ativo, pela prática da ação reflexiva; outro protagonista do reinvento da prática da avaliação colocada em movimento naquele ano; intercepta a própria experiência tanto pelo conteúdo das mensagens dos sujeitos da dupla pesquisa como pelos resultados que foram alcançados, tendo como pano de fundo os conceitos de avaliação - e sua função diagnóstica - e reflexão da e sobre ação docente pré-ocupada com a aprendizagem e o desenvolvimento do educando.

Palavras Chave
avaliação, avaliação escolar, professor reflexivo.