Avanços recentes em biologia celular e molecular, questões éticas implicadas e sua abordagem em aulas de biologia do ensino médio: um estudo de caso.

Autor
Taitiany Karita Bonzanini

Orientação
Fernando Bastos

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Ciências

Cidade / UF
Bauru/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
O trabalho corresponde a um estudo de caso (Bogdan & Biklen, 1994) em que aulas de biologia de uma turma de alunos do 2º ano do ensino médio foram sistematicamente observadas com o intuito de verificar de que forma surgem e são trabalhadas questões relativas aos avanços recentes em biologia celular e molecular (organismos transgênicos, clonagem, experiências com células tronco, projeto genoma etc.). Atenção especial foi dada às demandas formativas que esse aspecto do ensino de biologia suscita junto aos professores, tanto em nível de aprofundamento de conhecimentos em biologia celular e molecular, quanto em nível de decisões sobre como organizar a abordagem e discussão de temas polêmicos e implicações éticas subjacentes. O referencial teórico para o desenvolvimento da pesquisa e análise de dados foi estruturado com base em literatura especializada sobre formação de professores (Schön & Costa, 2000; Perrenoud, 2000; Zaballa, A.,1998; Carvalho e Gil-Pérez, 1995; entre outros).

Palavras Chave
ensino de genética, formação de professores, ensino de ciência.