Projetos curriculares interdisciplinares e a telemática da energia.

Autor
Alessandro Aquino Bucussi

Orientação
Fernanda Ostermann

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Instituto de Física

Cidade / UF
Porto Alegre/RS

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Partindo das contribuições da pesquisa em Ensino de Física, Ensino de Ciências e Educação, foi feita uma leitura dos atuais parâmetros e diretrizes curriculares da legislação educacional brasileira para incorporar alguns de seus elementos através de projetos interdisciplinares abordando a temática da energia. Foi desenvolvida uma revisão histórico-conceitual da gênese do conceito de energia e de estudos relacionados à sua transposição didática para o ensino médio. Argumentou-se em torno da necessidade de superar o ensino centrado apenas na resolução de problemas e no desenvolvimento de modelos físico-matemáticos, da importância de diversificar-se o currículo trabalhando com diferentes ênfases, permitindo uma maior motivação e aumentando as oportunidades de aprendizagem. Foram discutidos os resultados da implementação de duas propostas de introdução do conceito de energia: uma com ênfase nas relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), e outra com ênfase nas contribuições da História, da Filosofia e da Sociologia da Ciência (HFS). Finalmente, sugerem-se estratégias para se poder dar continuidade ao desenvolvimento da abordagem temática ao longo do 2º ano do ensino médio.

Palavras Chave
projetos curiculares.