Os textos originais para ensinar conceitos de mecânica.

Autor
Maria Christina Fernandes Bueno

Orientação
Jesuina Lopes de Almeida Pacca

Grau de Titulação
Mestrado

/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Muitas das concepções dos alunos, chamadas de concepções espontâneas ou de senso comum, são bastante semelhantes às concepções dos "pensadores" do passado, o que sugere trazer a História da Ciência para ensinar Física. Este trabalho traz uma proposta de ensino tendo como estratégia a conexão entre as concepções espontâneas dos estudantes e as idéias que, ao longo da História da Ciência construíram o conhecimento científico atual: Aristóteles, Benedetti, Galileu e Newton são as fontes principais, porém não se acredita que as concepções dos alunos devam progredir segundo a seqüência histórica. Visando à tomada de consciência dos aprendizes, a estratégia se apóia em Bachelard, levando-os à reflexão sobre diferentes formas de pensar, à identificação de obstáculos epistemológicos e à construção e incorporação de um novo conhecimento. Visando à construção dos conceitos físicos e do significado adequado, a estratégia se apóia em Vygotsky, para quem o domínio dos conceitos científicos depende da vivência do indivíduo e da interação construtiva com o professor. O estudo das concepções espontâneas dos estudantes nos clássicos da literatura e o estudo das concepções dos conceitos de força, movimento e gravidade nos textos originais possibilitaram a elaboração de uma seqüência de ensino composta de três etapas. A primeira apresenta um experimento simples, que coloca o sujeito diante de um problema que faz parte da sua vivência. A segunda apresenta problemas qualitativos, que colocam o sujeito numa situação abstrata também relacionada ao seu cotidiano. A terceira apresenta trechos de textos originais, que colocam o sujeito diante das diferentes formas de pensar ao longo da História da Ciência em situações físicas semelhantes às apresentadas. A análise da aplicação dessa seqüência de ensino com alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual, os dados obtidos através dos registros escritos pelos alunos, a análise desses dados e os resultados obtidos são apresentados neste trabalho.

Palavras Chave
Concepções espontâneas, História da Ciência no ensino