O ensino de biologia e a representação social de morte na escola básica.

Autor
Francisco Jose Figueiredo Coelho

Orientação
Eliane Brigida Morais Falcão

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
Rio de Janeiro/RJ

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Aprendemos desde criança nas aulas de ciências que todos os seres vivos apresentam um ciclo de vida. Os jovens sabem que terão um fim. A história humana atesta um longo trajeto cultural de lidar com a finitude. Estudamos na biologia o ciclo de vida dos seres vivos, mas não se utilizam as aulas para falar sobre a morte. A morte humana, em particular, não é abordada com qualquer enfoque especial ou diferenciado dos outros seres vivos. Portanto, como educadores, investigamos como os estudantes que estudam disciplinas científicas ao longo de sua formação básica representam a morte. O presente trabalho relata uma pesquisa qualitativa realizada com estudantes do ensino médio de duas escolas do município de São Gonçalo: uma escola pública e uma escola privada. Os alunos foram estimulados, por questionários de perguntas abertas, a se pronunciarem sobre o tema em questão. Os dados foram analisados, qualitativamente, com o uso da metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os discursos expressaram, em seu conjunto, a representação social de morte dos estudantes. Os resultados indicaram que as representações sociais dos dois grupos investigados são bastante semelhantes, sendo as idéias de inevitabilidade, mistério, sofrimento, finitude orgânica, religiosidade e explicações científicas parte do imaginário social destes estudantes. As experiências pessoais dos estudantes, suas crenças religiosas e o ensino de biologia fornecido pela escola parecem influenciar significativamente tais representações. Os resultados nos mostraram também que a maioria dos estudantes de ambas as escolas se posiciona a favor da abordagem do tema morte nas aulas de biologia. Através desta pesquisa, chegamos a conclusão de que o tema morte deveria ser abordado de forma mais integrada ao conhecimento científico das aulas de biologia de forma a preparar o estudante para a busca de sua qualidade de vida, mantendo-se saudável para prolongar cada vez mais sua vida, mas estando sempre consciente e respeitando sua condição existencial de se saber mortal.

Palavras Chave
ensino de biologia, ensino médio, ciclo de vida, representação social da morte.