A visão de Ciência de professores de Física do ensino médio de Goiânia e sua relação com os livros didáticos.

Autor
Lucimar Moreira Faria

Orientação
Juan Bernardino Marques Barrio

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Goiânia/GO

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
O presente estudo investigou as concepções sobre ciência de um grupo de professores que atua na área de Física (Ensino Médio) em escolas públicas e particulares na cidade de Goiânia–GO e sua relação com os livros didáticos. Procuramos identificar a concepção de ciência dos professores pesquisados e a natureza da ciência presente em alguns livros didáticos adotados por estes professores. Inicialmente discutimos diferentes concepções paradigmáticas de natureza da ciência e suas implicações para o ensino de ciências. Nesta investigação, adotamos uma abordagem qualitativa com análise de conteúdo e, como instrumentos de investigação, utilizamos questionário e entrevista semiestruturada. Percebemos que os professores expressam visíveis contradições o que indica que eles não possuem uma visão de ciência constituída, ao mesmo tempo em que, corroboram as concepções presentes nos livros didáticos, de caráter predominantemente empirista-indutivista.

Palavras Chave
concepção de Ciências, ensino de Física, livro didático.