O que pensam os professores sobre os propósitos do ensino de Ciências.

Autor
Marina Assis. Fonseca

Orientação
Oto Neri Borges

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Belo Horizonte/MG

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo identificar os propósitos que os professores estabelecem para o ensino de ciências. Inicialmente apresentamos uma visão sobre o desenvolvimento do currículo, especialmente sobre o currículo de ciências. Através de uma investigação empírica, de caráter qualitativo, procuramos identificar as principais temáticas que se colocam para os professores ao deliberarem sobre o currículo. Tratamos destas temáticas em quatro capítulos de análise, intitulados: o meio, os alunos, os professores e o currículo. Ao longo destes capítulos vamos delineando um quadro geral, um mosaico de elementos do tema, que acreditamos que estejam relacionados ao pensamento dos professores sobre os propósitos do ensino ciências, o que é tratado especificamente no último capítulo de análise. Finalizamos o trabalho apresentando a nossa compreensão de como vários elementos do pensamento dos professores (expectativas, entendimentos ou percepções, crenças e concepções) acerca das citadas temáticas podem influenciar o estabelecimento dos propósitos curriculares para o ensino de ciências. Também apresentamos a maneira como entendemos que os propósitos, identificados entre os professores nesta pesquisa, se relacionam com distintas orientações amplas e com ênfases curriculares do ensino de ciências, identificadas na literatura.

Palavras Chave
currículo