O ensino das funções e do movimento de queda livre dos corpos: uma proposta para as disciplinas de Matemática e Ciências.

Autor
Odair Hammes

Orientação
Élcio Schuhmacher

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
Blumenau/RS

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Neste trabalho desenvolveu-se uma proposta de ensino para as disciplinas de matemática e ciências em que, especificamente, tratou-se dos conteúdos referentes às funções do primeiro e segundo grau e do movimento de queda livre dos corpos. O trabalho desenvolveu-se dentro de uma perspectiva de integração entre essas disciplinas, partindo do princípio de que esta abordagem seria facilitadora da aprendizagem, uma vez que as funções, nas suas três formas de representação (tabelas, gráficos e fórmulas), constituem-se na linguagem utilizada para o estudo de fenômenos físicos tal como da queda livre dos corpos. Esta proposta foi colocada em prática mediante o desenvolvimento de uma sequência didática aplicada aos alunos de duas turmas de oitava série do ensino fundamental. Em que buscou-se propiciar aos alunos uma compreensão do fenômeno referente à queda dos corpos, a partir de uma abordagem que privilegiou o desenvolvimento histórico no que diz respeito ao estudo e compreensão desse fenômeno, enfatizando, principalmente, a importância da matemática na construção do modelo científico. Desse modo, a principal atividade de ensino realizada foi a reconstrução do célebre experimento de Galileu com o plano inclinado. As estratégias de ensino adotadas e as respectivas atividades realizadas, além de privilegiarem uma abordagem histórica, fundamentaram-se em pressupostos construtivistas e do movimento das concepções alternativas. Assim, tendo em vista um ensino mais efetivo e uma aprendizagem mais significativa, reconhecia-se a importância de identificar e problematizar as concepções alternativas dos alunos e de buscar nas atividades de ensino o envolvimento ativo e significativo dos alunos no processo de aprendizagem. A sequência didática iniciou-se com a aplicação de um pré-teste para averiguar as concepções dos alunos referentes à queda de corpos. E se constatou que, de um modo geral, a grande maioria dos alunos apresentava uma concepção aristotélica a respeito desse fenômeno, ou seja, relacionava proporcionalmente a velocidade de queda de um corpo a seu peso. Pretendendo-se que os alunos verificassem a inexatidão dessa concepção e, então, realizassem um estudo a respeito desse fenômeno físico, desenvolveu-se um conjunto de atividades de ensino que envolveu: a realização de experimentos, a leitura e discussão de textos, a apresentação e discussão de imagens e vídeos, dentre outras atividades. E então verificou-se por meio da aplicação de um pós-teste e de sua análise e comparação com o pré-teste que na maioria dos alunos ocorreu uma mudança conceitual em direção a aceitação e compreensão do modelo científico para a queda livre dos corpos.

Palavras Chave
ensino de Matemática e Ciências, funções, construtivismo.