Nutrição vegetal: campo de estudo para o ensino de Ciências.

Autor
Clarice Sumi Kawasaki

Orientação
Bizzo

Grau de Titulação
Doutorado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
O presente trabalho investigou o potencial pedagógico de um importante tema desenvolvido no ensino de ciências: a nutrição vegetal. A pesquisa entrevistou estudantes para buscar a sua compreensão acerca do tema, analisando o conteúdo de suas idéias. Investigou também alguns aspectos do processo de ensino-aprendizagem, como os livros didáticos e o discurso dos professores de ciências. São apresentadas algumas das principais idéias que culminaram nas teorias de nutrição vegetal atualmente aceitas. A partir da análise do conjunto de idéias e dos modos como os estudantes as organizam e estruturam, são feitas inferências que levam à identificação dos modelos conceituais subjacentes. São apresentados os resultados da análise dos livros didáticos de ciências e das entrevistas dos professores, tentando identificar como alguns aspectos do processo ensino-aprendizagem que influenciaram os modelos conceituais apresentados pelos estudantes. As implicações educacionais para o ensino do tópico nutrição vegetal, no contexto das principais discussões na área de pesquisa em concepções alternativas dos estudantes, finalizam o presente trabalho.

Palavras Chave
nutrição vegetal; concepção de aluno; livro didático; prática pedagógica.