Uma prática de Educação Ambiental para alunos do 3º Grau no Manguezal do Rio Ceará-Mirim / Extremoz-RNUma prática de Educação Ambiental para alunos do 3º Grau no Manguezal do Rio Ceará-Mirim / Extremoz-RN.

Autor
Paulo Gerson de Lima

Orientação
Luiz Antonio Cestaro

Grau de Titulação
Mestrado

/RN

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
A questão ambiental, formalizada por um conjunto de temáticas relativas não só à proteção da vida no planeta, mas também à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida das comunidades, tem-se constituído num dos temas de maior relevância internacional nas últimas décadas. A sociedade humana, motivada por padrões de consumo insustentáveis, completados por um mórbido e renitente crescimento populacional, tornou-se mais injusta, desigual e insensível. Hoje, experimenta uma profunda ruptura da ética e de valores humanísticos, verificáveis em suas atitudes diárias, permitindo o crescimento da corrupção, a corrosão da democracia e um distanciamento entre ricos e pobres. No Rio Grande do Norte a ocupação acelerada e desordenada da região costeira vem gerando um impacto ambiental muito forte, sobretudo no que se refere à cobertura vegetal nativa, em especial os manguezais. A crescente expansão das salinas, dos projetos de aqüicultura e das atividades de exploração do petróleo vem comprometendo seriamente a sustentabilidade desses ecossistemas locais. O papel da Educação Ambiental, neste contexto, torna-se mais urgente. É nessa perspectiva que a construção de uma prática interdisciplinar à luz da Educação Ambiental para alunos do 3º grau com o objetivo de ampliar os conhecimentos sobre o ecossistema manguezal, buscando uma análise crítica da relação homem – natureza nesse ambiente. A prática foi concebida para ser realizada no manguezal do estuário do rio Ceará-Mirim, no município de Extremoz-RN, utilizando como meio de transporte uma balsa. O percurso envolve o trecho do rio compreendido entre a rodovia BR 101 e o seu estuário, entre as praias de Barra do Rio e Genipabu. É dada preferência para a realização da prática durante o período de maré vazante, o que permite uma maior exposição do substrato e a melhor visualização dos diferentes ambientes e da biodiversidade. A seqüência de atividades é apoiada principalmente em seis estações ou pontos do rio, envolvendo como conteúdo características biológicas, ecológicas, físicas, químicas e geológicas como também é estimulada a percepção ambiental dos atores envolvidos. Um componente importante da prática é a análise das relações homem-manguezal com ênfase na exploração dos recursos naturais, na sobrecarga dessa exploração e nas relações etnoecológicas locais. A prática tem uma duração média de duas horas e quarenta minutos, planejada para 30 alunos, em função, sobretudo, de critérios de segurança associados à embarcação. Aplicado um teste de eficiência houve um incremento considerável de conhecimentos após a aula de campo. No final, comprovou-se a necessidade da incorporação no sistema de ensino do 3º Grau de metodologias práticas voltadas para o ecossistema manguezal em razão do baixo índice de informações na temática por parte desses estudantes nos cursos pesquisados.

Palavras Chave
Educação Ambiental. Percepção Ambiental. Ecossistema.