Fragamentações e aproximações entre matemática e física no contexto escolar: problematizando o conceito de função afim

Educação Científica e Tecnológica

Autor
Janice Pereira Lopes

Orientação
Jose Andre Peres Angotti

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e

Cidade / UF
Florianópolis/SC

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
O presente trabalho teve como preocupação central à investigação do processo de construção e compreensão do conceito de função afim, no contexto atual do ensino de Matemática, apontando suas fragilidades e possibilidades de superação, bem como sua ligação com os fenômenos naturais, estudados na Física. Também tivemos a preocupação de discutir, e identificar, as potencialidades oriundas das interações conceituais entre as dimensões do ensino e da aprendizagem de Matemática e Física por meio da construção do conceito de função afim. Para tanto, vinculamos nossa proposta a uma análise sistemática dos aspectos relativos à superação do cenário estabelecido no ensino atual. Nesse sentido, articulamos nossos objetivos a uma proposta alternativa para o ensino do conceito de função afim, através da abordagem conceitual e dos conceitos unificadores. Acreditamos que a associação desses elementos permite compreender o conceito de função afim, para além da Matemática, e proporciona aproximações entre o ensino desta com a disciplina de Física. Tais aproximações se efetivam na medida em que a construção de conhecimentos matemáticos, inerentes ao conceito de função afim, é vinculada a conceitos trabalhados no trato de fenômenos físicos, estudados na Física.

Palavras Chave
Matemática; Física; Função Afim; Ensino-Aprendizagem.