Análise das propostas oficiais para o ensino de genética no ensino médio.

Autor
Andrea Valete Machado

Orientação
Maria Delourdes Maciel

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
Este trabalho surgiu das dificuldades de ensinar Genética Mendeliana aos alunos do Ensino Médio e da necessidade pessoal e profissional de investigar a relação das propostas oficiais com o Currículo do Governo do Estado de São Paulo. Os objetivos desta pesquisa foram analisar os documentos oficiais para o Ensino Médio, enfatizando o Ensino de Genética, visando compreender a organização proposta no Currículo de Biologia do Estado de São Paulo e relacionar com as concepções de alguns autores para o professor repensar sua conduta em sala de aula, tendo em vista as dificuldades de aprendizado ressaltadas por Rodríguez (1995): uso da terminologia, relações entre os conceitos, resolução de problemas e trabalho prático. Como abordagem metodológica, recorremos à análise documental e bibliográfica. De modo geral, as propostas oficiais consideram como objetivo geral do ensino: o preparo para o trabalho e o exercício da cidadania, enquanto os específicos estão direcionados para a competência leitora e escrita e na capacidade de compreender a ciência e tecnologia. No caso deste trabalho consideramos os conhecimentos escolares relacionados com o ensino de genética. Ao relacioná-los com o Currículo do Estado de São Paulo, verificamos uma tentativa de auxiliar o professor a desenvolver um aprendizado visando colocar os conhecimentos sobre genética em prática, não apenas para torná-los críticos na sociedade como também no mercado de trabalho.

Palavras Chave
propostas oficiais, ensino de genética, genética mendeliana.