O ensino do conceito de tempo: contribuições históricas e epistemológicas

Autor
André Ferrer Pinto Martins

Orientação
João Zanetic

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Instituto de Física

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Tendo como ponto de partida o que poderia ser chamado de "epistemologias históricas da ciência", delineia-se uma concepção de ciência que se insere, mais amplamente, numa teoria dialética do conhecimento, em contraposição a uma visão metafísica. Busca-se, em seguida, explicitar a relação entre tais epistemologias e a prática pedagógica, emergindo disso nossa opção por uma educação dialógica e libertadora, da qual se depreende, entre outras coisas, a relevância da história da ciência sob diversos aspectos. Fundamentado nessa perspectiva, aborda-se o conceito de tempo, de extrema importância no âmbito da Física, resultando na construção de um texto destinado preferencialmente a professores de Ciências, a partir da re-leitura de uma pesquisa histórica sobre esse tema.

Palavras Chave
Epistemologia, Conceito de Tempo, práticas pedagógicas