O livro didático, os PCNs de Ciências Naturais e a prática pedagógica

Educação nas Ciências

Autor
Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher

Orientação
Mário Osório Marques

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Departamento de Pedagogia

Cidade / UF
Ijuí/RS

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
Nas últimas décadas realizaram-se incontáveis pesquisas sobre o livro didático e, também, sobre as concepções dos estudantes em relação aos diversos conceitos científicos aprendidos na escola. Este trabalho pretende lançar um olhar pedagógico sobre os usos do livro didático em sala de aula, aliando-o às orientações didáticas contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Ciências Naturais para o primeiro e segundo ciclos do ensino fundamental. Com este objetivo foram analisadas manifestações de alunos e professores de Ciências da quarta série do ensino fundamental e os conceitos físicos (calor e temperatura, massa e peso, energia e corrente elétrica) presentes em livros de Ciências da referida série para, a partir daí, alertar sobre o papel que o livro didático desempenha no processo de mediação entre o conhecimento científico e o conhecimento cotidiano.

Palavras Chave
Livro Didático; PCNs; Concepção; Educação; Prática Pedagógica