O Ensino de Ciências e o Currículo em ação de uma professora polivalente

Programa Interunidades em Ensino de Ciências

Autor
Alfonso Gomez Paiva

Orientação
Maria Lucia Vital dos Santos Abib

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Multiunidades - USP

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
A disciplina de Ciências pode desempenhar melhor o seu papel em nossa sociedade se aprofundarmos a compreensão da dinâmica e do processo de ensino em sala de aula. O presente trabalho analisou o currículo praticado de Ciências por uma professora polivalente nas aulas de uma quarta série do Ensino Fundamental. O estudo pautado nos princípios da metodologia qualitativa, coletou os dados através: da gravação em áudio e vídeo de todas as aulas ministradas em 2006; da leitura de alguns documentos e do registro no caderno de anotações das observações realizadas nas aulas, nas reuniões dos professores e nas conversas informais. A análise focou o olhar em duas dimensões da prática educativa: a temática e a metodológica, e buscou caracterizar o currículo em ação de Ciências, verificando alguns aspectos, como a organização e os tipos de conteúdos abordados, as relações interativas estabelecidas e as tarefas desenvolvidas. Os resultados evidenciaram que a professora utilizou o livro didático como principal eixo norteador para o desenvolvimento da sua prática. As marcas deixadas pela escola durante a sua formação, a fizeram propor atividades que buscassem uma maior participação dos alunos, por isso, as perguntas desempenharam um papel importante nas relações interativas entre ela e seus alunos. Os conteúdos selecionados tinham como finalidade atender as necessidades dos alunos, para que eles pudessem compreender melhor o seu corpo e a Natureza. Verificamos que a prática da Professora Vitória fez um movimento de aproximação em direção ao que propõe a literatura sobre Educação em Ciências, mas, devido a seus esquemas práticos estruturou as tarefas numa concepção mais tradicional do ensino, o que configura um hibridismo de abordagens de ensino. Portanto, o trabalho contribuiu para ampliar a compreensão do currículo praticado por professores polivalentes e o aprofundamento da discussão sobre a prática educativa desses professores ao abordarem a disciplina de Ciências. Por isso, destacamos a importância de novas pesquisas sobre a sala de aula para as necessárias transformações no ensino de ciências.

Palavras Chave
Currículo de Ensino Fundamental , Formação Continuada