Atividades práticas de Ciências Naturais na formação de professores para as séries iniciais.

Autor
Paulo César de Almeida Raboni

Orientação
Maria Jose Pereira Monteiro de Almeida

Grau de Titulação
Doutorado

Unidade / Setor
Faculdade de Educação

Cidade / UF
Campinas/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Nesta pesquisa busca-se uma compreensão sobre o funcionamento das atividades práticas nas séries iniciais do ensino fundamental e do uso dessas atividades na formação de professores polivalentes. Através da análise de gravações em vídeo das interações entre pesquisador e um grupo de professoras, busca-se nos movimentos discursivos suscitados por atividades de óptica, uma compreensão de processos de elaboração pelas professoras a partir da mediação e da apropriação da palavra do outro, no sentido bakhtiniano. Os vários sentidos com que são apresentadas as atividades práticas no ensino de ciências nas várias tendências verificadas no Brasil, e a apropriação desses sentidos e de outros construídos pelos professores, favorecem o desenvolvimento do Drama, conforme seu uso por Vygotsky. Entender esses processos, os conflitos a ele inerentes, e os sentidos construídos pelos professores, parece-nos um caminho promissor para entender a visão de professores polivalentes sobre o ensino de ciência.

Palavras Chave
óptica, discurso, formação continuada, Bakhtin.