A abordagem do conceito de energia através de experimentos de caráter investigativo, numa perspectiva integradora

Autor
Gizella Menezes Rodrigues

Orientação
Ernande Barbosa da Costa Ferreira

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Departamento de Educação

Cidade / UF
Recife/PE

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
O ensino de física vem sendo alvo de críticas, pois, além de enfatizar os aspectos matemáticos, apresenta os conceitos de modo descontextualizado e desarticulado, especialmente o conceito de energia. Assim, este trabalho teve como objetivo promover uma maior articulação entre os conceitos dos diferentes tipos de energia mediante o uso de experimentos. O desenvolvimento deste trabalho está fundamentado na Teoria dos Construtos Pessoais, de George Kelly (1963), e utiliza a matriz de repertório e os mapas conceituais como instrumentos para a coleta de dados. A intervenção didática foi estruturada em seis encontros, iniciando com a aplicação de pré-testes, a fim de identificar as concepções iniciais dos alunos em relação à temática abordada, seguida de atividades experimentais, visando minimizar a fragmentação observada na estrutura cognitiva dos alunos em relação à compreensão do conceito de energia. Finalmente, foram aplicados pós-testes para verificar possíveis alterações ocorridas no sistema de construção dos alunos. Os resultados indicaram que os alunos passaram a articular mais os conceitos dos diferentes tipos de energia abordados, ampliaram a faixa de conveniência de alguns construtos e passaram a utilizar novos construtos, o que correspondeu a uma aprendizagem menos fragmentada e mais significativa em relação ao conceito de energia.

Palavras Chave
Energia, Ensino de Física, Experimentação