Religião, Ciência e Mundo Social: aspectos de uma dinâmica de aprendizagem em uma escola pública do Ensino Médio

Autor
Alessandra Guida dos Santos

Orientação
Eliane Brigida de Morais Falcão

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
Rio de Janeiro/RJ

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Origem do universo, origem da vida e fenômenos da natureza são explicados tanto em contextos científicos quanto em religiosos. A presente pesquisa objetivou conhecer as possíveis relações entre a compreensão e aceitação das explicações científicas diante desses temas, e o perfil das religiões e crenças religiosas dos estudantes. Para isso, identificou e analisou as representações sociais trazidas pelos alunos para origem do universo, da vida e fenômenos da natureza. A metodologia utilizada foi a do Discurso do Sujeito Coletivo/DSC. Os sujeitos foram alunos da 1ª e 3ª séries do ensino médio diurno e professores de uma escola pública estadual, situada no Complexo da Maré, Rio de Janeiro. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação direta do ambiente escolar e questionários anônimos para os alunos com questões abertas, envolvendo as questões anteriormente citadas. As questões fechadas objetivaram colher dados quanto à religião, crenças religiosas, faixa etária dos estudantes, escolaridade e profissão dos pais. Os docentes foram entrevistados com o uso de roteiro estruturado em torno dos temas: atitudes dos alunos durante as aulas que envolvem os conceitos investigados, concepções e visões dos docentes em relação aos mesmos. Os resultados da pesquisa indicam que as representações sociais dos estudantes para origem do universo, origem da vida e fenômenos da natureza ancoram-se fortemente nas explicações religiosas.

Palavras Chave
ciência, fenômenos da natureza, origem da vida.