Para geneticistas e educadores: o conhecimento cotidiano sobre a herança biológica.

Autor
Silvana Cristina dos Santos

Orientação
Nélio Marco Vincenzo Bizzo

Grau de Titulação
Doutorado

/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Esta tese examina a origem, a diversidade e o sincretismo das explicações cotidianas para as doenças genéticas. Em um primeiro estudo de abordagem etnográfica, foram entrevistados cerca de uma centena de indivíduos pertencentes a duas comunidades familiares distintas com reduzida escolaridade que vivem em contato com fenômenos patológicos hereditários por várias gerações. Uma explicação genérica foi encontrada para a origem das doenças. Um determinado ancestral teria adquirido uma doença - sífilis, a qual teria contaminado o sangue de todos os descendentes, sendo possível assim que qualquer um deles origineprole afetada. As formulações elaboradas pelos depoentes são respaldadas por evidências observáveis, constituindo um conjunto de conhecimentos cotidianos bastante estruturado, compartilhado pelos membros das comunidades familiares que tende a ser conservado a despeito da influência escolar. em um segundo estudo, ogjetivando a descrição da diversidade de explicações para herança e as evidências utilizadas pelos consulentes para respaldar seus modelos, entrevistamos trinta e cinco consulentes com diferentes níveis de escolaridade residentes em São Paulo. Descrevemos extensamente cinco classes de modelos explicativos para o surgimento da doença na família e os fatores associados à diversidade das explicações. No terceiro estudo, o fenômeno do sincretismo de modelos explicativos para os fenômenos hereditários foi apresentado a partir da análise de entrevistas feitas com consulentes e estudantes. As explicações sincréticas são caracterizadas pela associação de idéias provindas de universos de produção de conhecimento muito diferentes. por fim, apontamos um mecanismo de reiteração de conhecimento por meio da análise de algumas histórias da literatura infantil.

Palavras Chave
aconselhamento genético; ensino e aprendizagem