Os espaços de criação e o trabalho com projetos: possibilidades e limites da implantação de projetos de laboratório de química.

Autor
Elisabeth Toledo da Silva

Orientação
Helena Coharik Chamliam

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
São Paulo/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Esta dissertação tem o objetivo de discorrer sobre a questão da diversidade e do ensino de Ciências da Natureza com base no processo vivido em uma escola de Ensino Médio da rede estadual de São Paulo. A experiência vivenciada por meio de uma pesquisa-ação, cujo propósito foi construir explicações e sugerir atividades de forma a gerir a diversidade, garantiu a emergência de espaços de criação no ambiente escolar. A transformação ocorrida nos espaços pedagógicos permitiu o desenvolvimento de projetos pessoais e coletivos dos quais resultaram melhores condições para a interpretação das diferentes representações, tanto dos professores como dos alunos, sobre os principais problemas da escola. Os professores participantes elaboraram diversos projetos atendendo aos objetivos propostos no âmbito da pesquisa-ação. No presente trabalho, apresentaremos dois projetos, os quais foram elaborados por professores de Química responsáveis por desenvolver atividades em laboratório. Algumas reflexões relacionadas à implantação desses espaços, bem como ao desenvolvimento dos projetos de laboratório serão abordados nesta dissertação. Ressalta-se que, a pesquisa-ação foi vivenciada como um caminho de formação docente, e, em seu decorrer, promoveu reflexões sobre as ações implantadas, fazendo emergir o professor como pesquisador de sua prática, não só durante o período da pesquisa, mas, como conseqüência dela, ao assumir uma postura reflexiva ante a docência. Os aspectos que dizem respeito às concepções e às implantações dos projetos de laboratório, também serão abordados, pois estão inseridos nesse processo de reflexão como indicativos das possibilidades e dos limites do desenvolvimento de projetos de laboratório por meio dos espaços de criação.

Palavras Chave
Escola Pública, Espços de criação