O desenvolvimento do "conhecimento pedagógico do conteúdo" de sexualidade entre professoras do ensino fundamental

Autor
Mirian Pacheco Silva

Orientação
Washington Luiz Carvalho

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Faculdade de Ciências

Cidade / UF
Bauru/SP

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Nesta pesquisa, explora-se o pensamento de professoras sobre o trabalho de Educação Sexual desenvolvido em escolas da rede municipal de ensino, em Uberlândia. O objetivo é analisar como acontece o desenvolvimento do "Conhecimento Pedagógico do Conteúdo" de Sexualidade utilizando-se dos recursos da fenomenologia. Os dados foram constituídos a partir de entrevistas realizadas com três professoras do ensino fundamental, que foram denominadas com nomes fictícios de Ana, Lia e Isa. A análise dos discursos das entrevistadas permitiu uma aproximação à compreensão do fenômeno interrogado: desenvolvimento do "Conhecimento Pedagógico do Conteúdo" de Sexualidade. Foram realizados dois tipos de análises: ideográfica e nomotética. No momento da análise ideográfica foram encontradas expressões sintéticas como: aprende-se com os erros; a professora é estrategista; o aluno interessa-se pelo tema; o conteúdo é tratado numa abordagem interdisciplinar. As expressões sintéticas possibilitaram o momento da análise nomotética, e assim, foram constituídas três categorias: Família, que aborda a questão da repressão, do constrangimento e dos valores; Escola, que apresenta uma discussão sobre os alunos, as dificuldades, o planejamento, o conteúdo, a formação contínua e a avaliação; e, finalmente, a categoria Sociedade, que discute modelo e implicações do ensino. Após os momentos de análise, foi realizado um diálogo entre a voz das professoras e as teorias e, finalmente, ficou evidenciado que o aprofundamento do conhecimento de conteúdo ocorre juntamente com o conhecimento pedagógico e, consequentemente, ocorre também o conhecimento de metodologias mais adequadas a determinados conteúdos. Portanto, isso significa que as professoras têm a oportunidade de desenvolver o "Conhecimento Pedagógico do Conteúdo" a partir de sua própria vivência.

Palavras Chave
conhecimento pedagógico do conteúdo, prática pedagógica.