Possibilidades de desenvolvimento da autonomia nas aulas de física utilizando o movimento Ciências, Tecnologia e Sociedade

Autor
Wallesandra Araújo Silva

Orientação
Sueli Maria Pessagno Caro

Grau de Titulação
Mestrado

/SP

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar e compreender as possibilidades e contribuições de práticas nas aulas de Física e que propiciam a autonomia. Com fundamentos didáticos de Vygotsky e Paulo Freire, o trabalho utiliza da concepção do Movimento “Ciência, Tecnologia e Sociedade” para construção das abordagens, destacando a alfabetização em Ciências no contexto social, de forma a dar significado à educação em Ciências no cotidiano dos estudantes, contribuindo na construção de um cidadão atuante na sociedade. O estudo foi desenvolvido na Escola Estadual Profª. Dilecta Ceneviva Martinelli, pertencente à Rede Pública do Estado de São Paulo com professores e uma classe de primeiro ano do Ensino Médio, em um bairro da periferia da cidade de Americana. O material de análise foi constituído, principalmente, por gravações em áudio e vídeo, conversas, e questionários. A observação das atitudes do professor alavancou as ações posteriores, ressignificando valores e redirecionando a pesquisa. A estratégia utilizada foi conhecer o entendimento dos professores em relação ao trabalho em grupo, a investigação dos saberes prévios e contextos vividos pelo aluno, com intervenções de devolutivas de questionamentos, embricando saberes de senso comum e de conhecimento científico aplicados ao cotidiano. A atividade usada com os alunos foi um projeto de transporte coletivo desenvolvido em grupo. Os resultados evidenciaram que as atividades, a partir do interesse do aluno, com direcionamento do professor, favorecem a participação ativa dos alunos, estimulando a autonomia.

Palavras Chave
Educação, ciência e tecnologia, Física, autonomia