Uma aplicação de recursos de mídia eletrônica no ensino da física: eletrodinâmica.

Ensino de Ciências e Matemática

Autor
Wagner de Souza

Orientação
Tereza Maria Rolo Fachada Levy Cardoso

Grau de Titulação
Mestrado

/RJ

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Uma revolução do audiovisual na escola vem sendo anunciada há muitos anos, porém, ainda hoje, apesar dos avanços da última década, tais recursos não vêm sendo utilizados plenamente na educação, especialmente no Ensino de Física. Para minimizar este problema, propõe-se neste trabalho, a construção e aplicação de um material didático baseado na edição de vídeo e na animação de computador, dentro de uma metodologia adequada à  realidade das escolas brasileiras. Com base no avanço da tecnologia de digitalização de ví­deo e na popularização de softwares de animação espera-se que este trabalho ajude o educador do Ensino Médio, tanto na elaboração de ferramentas como na aplicação desses recursos como auxiliadores da aprendizagem. Concentram-se aqui esforços em três etapas: na construção do material didático, na sua aplicação e na avaliação de sua eficiência. Na primeira etapa descreve-se a digitalização e a edição de filmes de cinema com o software Adobe Premiere, especificamente uma cena do filme 007 contra Goldfinger, e sua transformação em material didático para as aulas em Eletrodinâmica. A segunda e terceira etapas foram realizadas nas dependências do CEFET/RJ na Unidade de Nova Iguaçu durante o ano de 2006 com uma turma da 3a. série do ensino médio. A metodologia consiste na problematização em sala de aula dos temas envolvidos no filmes (problemas abertos) e na análise dos conceitos físicos e seus desdobramentos. A partir das ideias contidas no ví­deo foi construí­da uma animação Macromedia Flash que visa a melhor visualização dos conceitos. Para o estudo do tema foi desenvolvida ainda uma segunda animação, também em Flash, destinada a uma "€œprática virtual"€ em laboratório de informática, na qual os alunos realizaram medições, registraram dados, montaram tabelas e construí­ram gráficos. Essa prática destinou-se à  demonstração da Lei de Ohm. Os resultados da aprendizagem, baseadas nos objetivos dos PCN, foram comparados entre a turma de teste e uma segunda turma em que os recursos de mí­dia não foram usados.

Palavras Chave
eletrodinâmica, filme, informática, TICs.