Representação vetorial e grandezas físicas nos livros de física adotados pelo PNLD para 2012: a necessária convergência para além da matemática

Autor
Edson Vaz de Andrade

Orientação
Juan Bernardino Marques Barrio

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
Goiânia/GO

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Neste trabalho, analisamos de que forma o conceito de vetor e, consequentemente, o de grandezas físicas vetoriais estão presentes nos dez livros de Física aprovados no PNLD em 2010. A escolha destes conceitos se deve fundamentalmente à dificuldade observada nos estudantes de ensino superior, quando se trata de questões relacionadas a uma perspectiva espacial para os fenômenos físicos. A análise do livro didático, em seus vários aspectos, justifica-se em função do seu papel no contexto escolar, haja vista que no sistema de ensino brasileiro, este acaba por influir de maneira determinante na escolha de conteúdos e estratégias de ensino, podendo ser considerado, provavelmente, o principal recurso do processo de escolarização. Para viabilizar esta análise dos livros foi utilizada a metodologia da Análise Textual Discursiva, desenvolvida por Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi, cujo objetivo é levar às novas compreensões dos fenômenos investigados. Identificamos que existem vários tipos de enfoque, mas todos mostrando uma forte relação do conteúdo dos livros com a linguagem matemática que deve ser superada para dar maior significado ao conhecimento físico.

Palavras Chave
Vetores; Grandezas físicas; Livro didático.