Produção do livro paradidático "Explorando o Sistema Imunológico" baseada na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia: uma contribuição para o processo de ensino-aprendizagem de alunos do 2º Ano do ensino médio.

Autor
Camila Simões Machado Lopes

Orientação
Fernando Costa Amaral

Grau de Titulação
Mestrado

Cidade / UF
Belo Horizonte/MG

Dependência Administrativa:
Privada

Resumo
Este trabalho apresenta uma proposta, testada previamente, a partir da qual foi elaborado o livro paradidático “Explorando o Sistema Imunológico”, com a intenção de fornecer um recurso didático que possibilita trabalhar a Imunologia como uma unidade didática da Biologia. Para a elaboração do produto final desta Dissertação utilizamos como base alguns princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia. E seguindo os pressupostos desse referencial teórico, produzimos um material não somente efetivo no processo de ensino-aprendizagem, mas também de franca aceitação pelos alunos, que o testaram, e também por dois Professores especialistas em Imunologia, que o avaliaram e deram suas contribuições. Importa ressaltar que os princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia, aqui utilizados, são considerados por muitos autores pressupostos fundamentais para que, levando em consideração a capacidade cognitiva humana na utilização de recursos multimodais, possam otimizar o processo ensino-aprendizagem. O Paradidático elaborado, após várias revisões e com incorporação de sugestões dos professores especialistas, foi testado em uma turma de 2º ano do ensino médio, ao passo que, em outra turma de 2º ano, lecionamos o mesmo conteúdo de forma tradicional, ou seja, utilizando aula expositiva. Após as aulas com as duas turmas, foram aplicados dois questionários sobre o conteúdo, sendo que um continha questões abertas e fechadas relacionadas à Imunologia, o qual foi respondido pelas duas turmas, para compararmos a eficiência das duas metodologias empregadas; e um outro questionário foi aplicado apenas na turma que utilizou o paradidático, a fim de verificar as opiniões dos alunos sobre o uso do material produzido. A partir da análise dos resultados desses questionários, pudemos verificar que, a turma que utilizou o Paradidático, obteve uma maior quantidade de respostas corretas, e que no caso das questões abertas, as respostas desta turma foram mais elaboradas e com maior embasamento científico, se comparadas com as da turma que trabalhou o conteúdo de forma tradicional. Por fim, gostaríamos de ressaltar que esta pesquisa retrata a importância e eficácia da utilização de recursos didáticos, alicerçados em teorias que se preocupam com a cognição humana, como ferramentas capazes de tornar a aula mais atraente, motivadora e de qualidade.

Palavras Chave
Ensino de Imunologia; Paradidático; Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia.