Analogias e metáforas no ensino de biologia: um panorama da produção acadêmica brasileira.

Autor
Marilisa Bialvo Hoffmann

Orientação
Nadir Castilho Delizoicov

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Centro d

Cidade / UF
Florianópolis/SC

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
O presente estudo apresenta o estado da arte da pesquisa acadêmica brasileira que aborda o uso de analogias e metáforas no ensino de Biologia. Para tanto, focaliza teses e dissertações disponíveis no Banco da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), artigos publicados em periódicos da área de Ensino de Ciências e trabalhos apresentados nos principais eventos nacionais de Ensino de Ciências e de Biologia, abrangendo um conjunto de 45 trabalhos em um recorte temporal de 1984 a 2009. O objetivo é oferecer um panorama dessa produção, apontar tendências e contribuir para subsidiar novas pesquisas na área, seja pelo diálogo estabelecido com o que já se produziu ou pelas lacunas explicitadas. A análise dos trabalhos deu-se a partir de categorias consonantes com pressupostos epistemológicos de Ludwik Fleck e com o auxílio da Análise Textual Discursiva. Os seguintes aspectos foram destacados: a preponderância de trabalhos que realizaram análise das analogias e metáforas presentes em livros didáticos de Biologia; as fontes utilizadas pelos professores no uso de analogias e metáforas; a relação dos professores com as analogias e metáforas presentes em livros didáticos e a percepção que os professores têm em relação ao uso de analogias e metáforas no ensino. A formação inicial do professor de Biologia e o uso de analogias e metáforas por licenciandos constituíram temas abordados por apenas um trabalho de dissertação, portanto, podem ser potenciais campos a serem explorados. Mostram-se, também, tímidas as investigações que abordam os aspectos históricos das analogias e metáforas como recurso ao ensino e aprendizagem de conceitos científicos. Há, ainda, eixos pouco explorados, principalmente acerca do papel e da importância do uso de analogias e metáforas no momento em que se ensina e se aprende Biologia. Pode-se concluir que se faz urgente a problematização do uso de analogias e metáforas na formação inicial do professor de Biologia e uma maior integração entre as disciplinas pedagógicas e específicas, um campo profícuo para se iniciar essas discussões.

Palavras Chave
Analogias e metáforas; Estado da arte; Ensino de Biologia.