O ensino de Ciências e o livro-texto no cotidiano escolar.

NÃO HÁ

Autor
Catarina Fernandes de Oliveira Fraga

Orientação
Paulo Gileno Cysneiros

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Centro de Educação

Cidade / UF
Recife/PE

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Analisa como os professores de Ciências trabalham o livro-texto na sala de aula, levando em consideração a esfera escolar onde este livro está presente. Observa aulas e entrevista quatro professoras de Ciências de 5a a 8a séries de duas escolas da rede pública estadual de Pernambuco, localizadas na cidade de Olinda. Além dessas professoras, entrevista diretores e funcionários dos dois estabelecimentos, de forma a obter uma visão mais ampliada dos fatores que incidem diretamente na prática do professor. O fato de, aproximadamente, 90% dos alunos não possuírem os referidos livros, levou esses professores a criarem alternativas, as quais passaram a constituir parte integrante do estudo. A falta de livros-textos, evidenciada entre os alunos e nas respectivas bibliotecas escolares, constitui um dos determinantes das práticas pedagógicas estudadas. Porém, as estratégias desenvolvidas pelos docentes faziam com que os livros-textos se “concretizassem” nas salas de aula, revelando um ensino tradicional, pautado nos livros de baixa qualidade, o que, por sua vez, compromete ainda mais o ensino de Ciências.

Palavras Chave
ensino de ciências; livro-texto.