A História da Ciência nos livros didáticos: uma inserção descontextualizada.

Autor
Ricardo Brugnolle Blini

Orientação
Marcos Cesar Danhoni Neves

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Centro de Ensino de Ciências Exatas

Cidade / UF
Maringá/PR

Dependência Administrativa:
Estadual

Resumo
Abordamos neste trabalho a inserção de elementos de História da Ciência nos livros didáticos de Física do Ensino Médio no Conteúdo de Quantidade de movimento por acreditar que o livro didático tem papel fundamental no ensino de ciências. Acreditamos também que o uso da história da ciência no ensino de Física pode ser uma estratégia de ensino capaz de permitir ao professor ressaltar que a ciência está em constante evolução e que foi construída ao longo do tempo de forma nem sempre linear. Em nossa análise encontramos uma realidade preocupante, onde a História da Ciência, quando presente, é apresentada por meio de elementos distorcidos, superficiais, descontextualizados, com personagens e episódios numa construção linear que reforça as concepções do senso comum, fazendo com que a história da ciência tenha papel oposto ao que deveria. A fim de contribuir para a melhoria dessa realidade dos materiais didáticos de física do ensino médio discutimos o conteúdo e propomos uma contextualização possível para o tema abordado.

Palavras Chave
História da Ciência, livros didáticos, ensino de Física.