A integração das áreas de conhecimento como perspectiva para formação inicial de professores de Ciências Naturai

Autor
Marcos Rogério Neves

Orientação
Alice Helena Campos Pierson

Grau de Titulação
Mestrado

Unidade / Setor
Centro de Educação e Ciências Humanas

Cidade / UF
São Carlos/SP

Dependência Administrativa:
Federal

Resumo
Neste trabalho apresentamos os resultados de uma investigação sobre o início do processo de construção da cooperação interdisciplinar entre alunos de cursos de Licenciatura em áreas distintas da Ciência, no contexto de uma experiência didática na qual são integradas disciplinas e turmas de Prática de Ensino em Física e Prática de Ensino em Biologia. Com base no conceito de visão de mundo (Cobern, 1996), analisamos a interação entre futuros professores com especialidades diferentes e constatamos que o estabelecimento do diálogo entre eles passa pela negociação dos pressupostos ligados aos saberes de referência de cada disciplina (natureza do objeto de estudo, metodologia intrínseca, linguagem, etc.) e sofre também a influência de fatores subjetivos (como as expectativas de cada área com relação à outra; ou as diferenças e afinidades pessoais entre os licenciandos). A partir destes elementos, discutimos o surgimento de obstáculos à efetiva integração e à construção de uma disponibilidade destes futuros professores para o trabalho interdisciplinar em seus campos de atuação, bem como os avanços e retrocessos da experiência proposta.

Palavras Chave
interdisciplinaridade; visão de mundo